走过路过，不要错过记得 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
小朋友，不要担心课文太难，不要担心这是大作家的文章，咱们只要求画出作者的思路！认识字嘛，认识字就可以完成。
大作家和您一样，写起文章来开门见山，直接引出“燕子”，但是他一句话给出了燕子的美丽外形。
“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”
那么课文第二段写了什么呢？咱们一句一句地读一遍，找找本段中的名词“细雨”“柳丝”“草”“叶”“化”“小燕子”。作者写春天来了的景象，写了一个场景，春雨过后的场景。
接着，作者开始了第三段，写飞舞的燕子“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”
这又是一个场景描写，想一想：眼光下、微风中、一只燕子在空中，唧唧叫，飞跑了。多美的图画。您是否发现本段中的“这边”“那边”，这是从近到远的描写。大作家的水平太厉害了，咱们写景色、场景的时候，也要按照一定的顺序，近看--远看、前看-后看、左看-右看。
而文章的最后，作者选取了另外一个场景：燕子落在电线上。“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这个场景很普通，但作者的描写很好。
“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”某某像..这是典型的比喻句，是比喻中的明喻（比喻词很鲜明，明喻）。“停着的燕子成了音符”这又是一个比喻：暗喻。比喻词是“成了”。“...，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这是一个拟人句，燕子怎么会谱写歌曲呢，人才会吧？所以是拟人。
整体的思维导图如下图：
1-1-3《燕子》整体思维导图
从图1-1-3中我们看到什么呢？作者如何写这篇文章呢？“燕子”（什么样）--“春天燕子来”（什么场景下）--“燕子飞翔”（如何飞）--“燕子落在电线上”（场景描绘）。
如何您来一只小麻雀（或其他飞鸟），怎么写呢？
“麻雀”（什么样）--“春天麻雀来”（什么场景下）--“麻雀吃食”（如何飞）--“麻雀在树梢（屋檐）”（场景描绘）。
如何您来一只小兔子（或其他动物呢），怎么写呢？
“兔子”（什么样）--“兔子走出来”（什么场景下）--“兔子吃食”（如何飞）--“兔子休息（或其他场景）”（场景描绘）。
如果要求您根据本课文，写一篇作文《我喜欢的小动物_____》,您可以详细地画出他的思维导图吗？
如果您换一个小动物，可以画出上面的导图吗？试一下。
《思维导图预习课文》（三年级人教版，
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